Martha4all’s Weblog

Mitschrift zur LV vom 4. Juni 2008/ Bild: google-bilder

Was ist ein Portfolio?

1.     Geschichte und Definition

Der Begriff Portfolio (lat. portare „tragen“ und folium „Blatt); Wertanlagen eines Typs, Urspr. Brieftasche. Im Bildungsbereich eien Mappe, in der Blätter zusammengetragen und aufbewahrt werden können. In der Kunst – Mappen der Werke;

Hoher Bekanntheitsgrad im anglo-amerik. Raum; Renaissance – Portfolios von Künstlern und Baumeistern.  Paulson & Paulson: „A portfolio tells a story. It is the story of knowing. P are students own stories of what they know, why they believe they know it, and why others should be of the same opinion. The p is a laboratory where students construct meaning from their accumulated experience.”  Allgemein: Reflexion, Sammlung, Kompetenz, Zusammenfassung.

www.electronicportfolios.org   von Helen Barrett

www.pontydysgu.org                          Graham Attwell

www.internettime.com             Jay Cross Informal Learning

2.     Vom Portfolio zum E-Portfolio

E-Portfolios für jeden Eu-Bürger bis 2010.

W-Portfolio Initiative Austria www.e-portfolio.at

EIFEL: European Institute or E-Learning

SRFG Definition: Eine digitale Sammlung von – mit Geschick gemachten Arbeiten einer Person (=lat. Artefakte), – die dadurch das Produkt (Lernergebnisse) und den Prozess (Lernpfad/Wachstum) ihrer Kompetenzentwicklung in einer best. Zeitspanne und für best. Zwecke dokumentieren und veranschaulichen möchte. Kontrolle des Eigentümers darüber, wer wann Infos erhält und wie viel Informationen aus dem P freigegeben werden.

Werkzeug:

3.     Arten

-         Entwicklungsp

-         Fach- oder Kursp

-         Lehrportfolio

-         Laufbahn- P (Leistungen, Kompetenzen f. d. Bewerbung)

-         Aufnahmep (um Z.B. in Kurse zu kommen)

-         Sprachenp

-         Bewerbungsp

Ein digitales P erlaubt:

Die Integration einer Vielzahl von digitalen Artefakten auf mehreren Sinneskanälen (dig. Bild, Sound, Text, Video, Animation)

Die flexible, kontextbasierte Ergänzung, Austausch und Verwendung für verschiedene Zwecke. Chronologische Darstellung einer digitalen Biografie.

4.     E-Portfolio – Werkzeug für

Selbstgesteuertes Lernen und zur Dokumentation von Kompetenz. Entwicklung/ Selbststeuerung/ Reflexion/ Integration/ Lebenslange Entwicklung/ Soziale Konstruktion www.//edublog-phr.kaywa.ch/files/eportfolio_srfg.pdf

5.     Einführung von E-Portf. Auf

Meta-, Meso-, Microebene.

Didaktische Herausforderungen: Lernen analysieren, Selbstorganisation, Dialoge aufzeigen, Motivation, Sichtbarmachen der eigenen Leistung

Beweggründe: ??

6.     Standards und Beurteilung – im Unterricht

-Standards /Ziele und Zielbereiche) präzise umschreiben

- erreichbare qualit. Bewertungen oder quantitative Standards für Noten

7.     Einsatzbereiche

Links siehe im Mediablog der LV!

BORG Birkfeld: www.borg-birkfeld.at/e-portfolio

Pädag. Hochschule Rorschach (siehe Website)

8.     Erstellen eines eigenen E-Portfolios

-         Ziel; Kontext für die digitale Portfolioarbeit

-         Sammeln, Auswählen, Verknüpfen von Artefakten mit Lernzieln

-         Reflexion Lernprozess

-         Präsentieren und Weitergabe der Artefakte

-         Bewerten und Evaluieren von Lernprozessen

Möglich in Weblogs, Wikis, Lernplattformen, spezielle Tools für E-Portfolios….

Bsp: Elgg Personal learning landscape. Zusätzliche Plattform auf der gearbeitet wird sinnvoll? Reflektion und Vernetzung im Mittelpunkt der Learning Landscapes Portfoliofunktionen zweitrangig.  www.blog.marcokalz.de/index.php/2005/05/18/sind_weblogs_eportfolios

(B) Veronika Hornung_Prähauser

Michaela Luckmann

Marco Kalz (Hrsg) „Selbstorganisiertes Lernen im Internet. Einblick in die Landschaft der webbasierten Bildungsinnovation. Studienverlag 2008